隨著最新的義務(wù)教育勞動(dòng)課標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施，勞動(dòng)勞動(dòng)所占課時(shí)將從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，多種勞動(dòng)技能將納入課程，各學(xué)科的教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐要求，學(xué)校除了理化生實(shí)驗(yàn)室外，還建設(shè)了很多符合新課改的實(shí)驗(yàn)室，其中，包括勞技實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式，這樣才有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受“應(yīng)試教育”的影響，不管是教師還是學(xué)生，都是為了升學(xué)和分?jǐn)?shù)而努力，形成了極其不良的教學(xué)傳統(tǒng)和習(xí)慣，并且會(huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生因缺失實(shí)踐課程，從而無法利用勞動(dòng)與技術(shù)課鍛煉自身的創(chuàng)造力。

教室文化的建設(shè)，要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的，依據(jù)學(xué)校教學(xué)階段和學(xué)生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學(xué)習(xí)空間策略、課桌文化策略、人文關(guān)懷策略等方面來進(jìn)行建設(shè)。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，從多方面打造建設(shè)：

一、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)室空間規(guī)劃：

確定教室的使用面積和布局，根據(jù)不同的功能區(qū)域劃分區(qū)域，如木工區(qū)、金工區(qū)、通用技術(shù)區(qū)等,以滿足不同類型的勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)需求，讓每個(gè)區(qū)域都能夠充分利用和滿足教學(xué)的要求。

二、設(shè)備選擇與配置：

先導(dǎo)數(shù)碼的學(xué)生安全機(jī)床符合勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求,適合中小學(xué)的學(xué)生使用，配備其他桌面式小型機(jī)床、創(chuàng)客設(shè)備等,提供合理配置方案，有利于學(xué)校統(tǒng)一添置，先導(dǎo)數(shù)碼的整套創(chuàng)客設(shè)備方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和技術(shù)創(chuàng)作。

三、教學(xué)課堂安全與防護(hù)：

考慮教室內(nèi)的安全設(shè)施和防護(hù)措施,如安全眼鏡、防護(hù)手套、消防設(shè)備等,以確保學(xué)生在實(shí)踐操作中的安全，先導(dǎo)數(shù)碼也會(huì)根據(jù)方案配置相等數(shù)量的配套防范，一站式解決添置煩惱。

四、材料和儲(chǔ)存:

進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)師，就設(shè)置儲(chǔ)物柜、貨架和展示架等，老師與學(xué)生有專門用于存放工具、設(shè)備和材料,保持教室整潔有序,并方便學(xué)生獲取所需材料。

五、教師培訓(xùn)與支持:

先導(dǎo)數(shù)碼具有優(yōu)質(zhì)的模型設(shè)計(jì)實(shí)例指導(dǎo)書，還有豐富龐大的視頻、PPT資源，為勞動(dòng)技術(shù)教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持,使他們能夠充分利用教室的設(shè)施和資源進(jìn)行教學(xué)。

隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，構(gòu)建更好更優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)技能課程，不但從硬件配置設(shè)計(jì)，還應(yīng)該注重軟件教材資源的重視，這樣才能更好的解決課堂的困擾。而先導(dǎo)數(shù)碼沉浸勞動(dòng)教育裝備多年，不論硬件設(shè)備的多樣性，還配有軟件教育資源的提供，致力解決學(xué)校與老師的煩惱，助力學(xué)生對(duì)勞技課程時(shí)間，進(jìn)行有效的動(dòng)手與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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